Vertybės

Pagrindinės tėvų abejonės dėl vaiko išsilavinimo


Kūdikio atėjimas visada yra puikus įvykis. Tačiau jam augant ima kilti abejonės dėl išsilavinimo ... kada aš pradedu nustatyti ribas? Su vienais metais, su dvejais? O ką aš darau, kai vaikas pradeda sakyti „Ne“ ir jam kyla pirmieji pykčiai?

Mes konsultavomės psichologui Rocío Ramos-Paúl, garsiai ispanų „supernanny“. Atkreipkite dėmesį į patarimus, kuriuos jis mums siūlo pagrindinės tėvų abejonės dėl vaiko išsilavinimo, pasinaudodamas tėvų ir pedagogų pasiūlytu pranešimu „Brains“ tarptautinėse mokyklose Madride (Ispanija).

Q. - Kokią pagrindinę klaidą daro tėvai, nustatydami savo vaikams ribas?

A.- Apskritai, neatitinkant teigiamų ir neigiamų pasekmių, kad jos turi a posteriori. Tai yra pasekmės, kurios kyla po elgesio.

Q. - Ar ribos gali būti lanksčios?

A.- Žinoma, jie turi būti lankstūs. Priklausomai nuo amžiaus, momento ir kt. Laikas, kurį turite grįžti vasarą, jei esate nuostabiame ir ramiame mieste, nėra tas pats, kas žiemą atlikti namų darbus, kai reikia eiti 18:00 val. Priklausomai nuo to, ko vaikas iš jūsų reikalauja, jūs keičiate.

Q. - Ką daryti, jei mano vaikas nusprendžia, kad jis nesilaikys taisyklių ir jam nerūpi galimos pasekmės? Ką aš darau?

A.- Turėsite galvoti, ką daryti, nes iš tiesų galite nuspręsti to nedaryti, tačiau pasekmių įvykdymas nepriklauso nuo jo, tai yra pasekmės, kurias jis turės. Pavyzdžiui, ypač nuo 0 iki 8 metų, jei aš jums sakau, kad negalima nusiprausti, bet vėliau neturėsite „Play“. Nepavyksta padaryti to, ką sakiau pradžioje, nesilaikyti tvirtai, kai prasideda netvarka, užtrenktos durys arba kai įvyksta visi įvykiai, kai turime įvesti pasekmes.

Q. - Kas atsitiks, jei vaikas pasakys „ne“?

R.- Kiekviena situacija yra skirtinga. Bet, pavyzdžiui, jei vaikas nenori paimti žaislo, aš jį galiu pasiimti pats, bet tą žaislą tol, kol jo nepasiimsite rytoj, daugiau neišsiimsiu, o tai nėra tas pats, kas pasakyti žaislui. vaikas mesti jį į jį. Šiaip ar taip, kol neturiu daugybės kitų alternatyvų: pasiimu su tavimi, praleidžiu man raudoną, o tu - mėlyną ir t.t. Visus šiuos dalykus galima atlikti priklausomai nuo amžiaus.

K. - Ar vaikas turėtų būti baudžiamas, jei jis nesilaiko taisyklių?

A.- Už tai galima nubausti. Bausmė nėra neteisinga, jei jos intensyvumas lygus elgesiui, kurį norime sumažinti, ir yra nemalonus vaikui.

Q. - Kodėl vaikai atrodo labiau iššaukiantys ir mažiau gerbia savo tėvus?

A.- Kadangi jie yra protingesni, mes juos labai gerai stimuliavome ir jie sugeba aptarti dalykus. Mes visi norime, kad jie būtų protingesni, ir stengėmės tai padaryti, tačiau mums nepatinka, kai prašoma paaiškinimų. Šiandienos vaikai neverti „kodėl gi ne“, daug kartų tenka ginčytis, ypač po 4.

K. - Ar galime atleisti bausmę, jei matome, kad vaikas labai atgailauja?

R.- Ko labai gaila? Kas labai verkė? Kas labai gerai sutvarkė situaciją, kad tau būtų labai gaila? Tuo metu jūs turite įvertinti. Aš galiu būti lankstus, tai yra, jei aš patyriau bausmę, galiu ją pakeisti arba padaryti lankstesnę, tačiau jos reikia laikytis. Nepasitikėčiau, kad jam labai gaila, man labiau patinka frazė: „Aš suprantu, kad tau liūdna, aš tau atleidau, bet tu turi patirti pasekmes“.

K. - Ar galime padėti jums atlikti namų darbus?

A.- Tai yra kiekvienos mokyklos kriterijus. Mano asmeninis dalykas yra tas, kad jūs turite išmokyti juos atlikti namų darbus vieni, nes mokytis yra daug geriau, kai jie taiso klaidas klasėje. Tačiau tai nereiškia, kad negalite padėti vaikams.

Žinoma, nesutinku su tais tėvais, kurie sako tokias frazes kaip „mes turėjome egzaminą“. Ne, testą atliko jūsų sūnus ir jis labai mažai pasako apie jus, jei testas buvo daugiskaitos, nemanau, kad jis teigiamas. Mažųjų atveju tai atsitinka dirbant rankomis. Mes įpratę manyti, kad mokytojai yra kvaili, tačiau visiškai aišku, kai rankinį darbą atliko mokinio tėvas, o kai vaikas tai darė vienas. Tegul daro klaidas, tegul daro savo dalykus ir tada mokosi tai daryti.

Q. - O jei jis gaus blogus pažymius, nors ir mokėsi? Ar mes jį barsime?

A.- Manau, kad visada reikia sustiprinti pastangas, nepaisant kvalifikacijos, tada ieškoti alternatyvų. Galbūt jums reikia rasti pagalbos mokytoją kai kuriems dalykams. Tačiau pirmas dalykas - visada palaikyti įdėtas pastangas, neatsižvelgiant į kvalifikaciją.

Q. - Ar gerai mokėti jums ekonominį mokėjimą? Kas atsitiks, jei pasakysite mums, kad norite sutaupyti ir turite gauti pinigų?

A.- Mokėjimas yra puikus tol, kol jis nėra nemokamas. Lygiai taip pat, kaip ir suaugusieji, uždirba atlyginimą savo darbu, jei vaikai pradeda turėti pareigų namuose ir stengiasi mainais gauti atlyginimą.

Q. - Kiek mūsų sūnaus elgesys yra dėl mūsų klaidos?

A.- Mūsų sūnaus elgesys, ypač nuo 0 iki 8 metų, labai priklauso nuo to, ką aš darau. Šio amžiaus vaikas mano, kad tai, kas vyksta namuose, vyksta visuose namuose. Tokiu būdu, jei mano tėvas šaukia prašyti daiktų, aš manau, kad visi pasaulio tėvai šaukia ir su kuriais aš turiu šaukti, kad prašyčiau daiktų. Štai kodėl svarbu apmąstyti veiksmus, kuriuos atliekame su sūnumi. Mes esame modeliai, tačiau taip pat ilgą laiką esame vieninteliai modeliai, kuriuos jie turi.

Q. - Jei aš per daug barsiu savo sūnų, ar jis taps melagiu?

R.- Melas, be abejo, turi vengti bausmės daug kartų. Bet tai yra ir suaugusiųjų.

Q. - Taigi, ką reikia daryti su gulinčiu vaiku? Kad jis ateina iš mokyklos sakydamas, kad niekam nepataikė, bet mokytojas sako taip.

R.- Turite sutelkti dėmesį į tai, kad jis jums pasakytų tiesos faktą, ir apdovanoti, kai jis tai pasakys. Tokiu atveju nebausk jo, nes jis pataikė, o pasakyk mums tiesą. Pasakykite „žiūrėk, aš kalbėsiu su mokytoju, bet pasakyk man savo versiją, kurią aš noriu išgirsti“. Leisk jam papasakoti savo interpretaciją ir atpažinti tą dalį.

Q. - per didelė apsauga, ar tai sukuria neryžtingus vaikus?

R.- Greičiau reiklus. Per didelė apsauga nėra gera, nes tai daro jus niekingu, neleidžia išsiugdyti jums reikalingų įgūdžių, pavyzdžiui, priimant sprendimus.

Q. - Jei mes nuolat lyginame savo sūnų su kitais ... ar mes jame generuojame pavydą?

A.- Be kitų dalykų, tai gali sukelti pavydą. Manau, kad mūsų sūnus turi sulaukti daug pagyrų už savo elgesį ir jie yra tinkami. Vaikas turi suprasti, kad yra ir gražesnių, ir protingesnių. Konkurencingumas yra gyvenimo dalis.

Galite perskaityti daugiau panašių straipsnių Pagrindinės tėvų abejonės dėl vaiko išsilavinimo, švietimo vietoje kategorijoje.


Vaizdo įrašas: 2018-05-23 Diskusija Mokytojo profesijos iššūkiai Europos švietimo erdvės kontekste (Gruodis 2021).