Hiperaktyvumas ir dėmesio trūkumas

Praktiniai ADHD turinčių vaikų švietimo patarimai

Praktiniai ADHD turinčių vaikų švietimo patarimai


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Dėmesio stokos ir (arba) hiperaktyvumo sutrikimai daro įtaką įvairioms vaiko gyvenimo sritims, tokioms kaip socialinė, emocinė, šeimos ir švietimo sritis. Švietimo srityje šis sutrikimas turi įtakos ne tik vaiko elgesiui ar elgesiui klasėje, bet ir paties vaiko mokymosi procesui. Kai mes įlipam ADHD klasėje, turime atkreipti ypatingą dėmesį į mokymosi sunkumus, kuriuos gali patirti vaikai, ir kaip su jais kovoti. Todėl žemiau pateikiame keletą labai praktiškų patarimų kasdienę ADHD turinčių vaikų priežiūrą.

Nors ne visi ADHD turintys vaikai turi mokymosi sutrikimų, didžioji dauguma jų dėl nemandagumo, impulsyvumo ir neramumo savo skaitymo, rašymo ar matematikos metu eina geriau nei tikėtasi. ir mokslo metus. Todėl, veikdami klasėje su šiais vaikais, tai neturėtų apsiriboti elgesio sritimi ir reikia atsižvelgti į jų mokymosi sunkumus, ir pateikite jiems tinkamą atsakymą.

Paprastai šių vaikų pasirodymas klasėje neatitinka jų sugebėjimų, ir nėra neįprasta, kad jie susiduria su mokyklų nesėkmės situacijomis. Čia susitaiko keli veiksniai, ne tik mokymosi sunkumai, kuriuos jie gali patirti. Tai vaikai, kurie linkę į mažus lūkesčius dėl savo mokyklos rezultatų („aš labai stengiuosi, bet tai nenaudinga“, „man visada nesiseka“), žemos savivertės („aš kvaila“) ir ilgainiui, jei aš nežinau tinkamai traktuojami švietimo srityje, jie „mesti į rankšluostį“.

Veiksmai su šiais vaikais klasėje yra būtini ne tik norint pasiekti švietimo sėkmės (tai reiškia, kad edukacinė sėkmė yra kokybiškas mokymasis, reikšmingas jiems, konstruktyvus ir visą gyvenimą), bet ir tinkamas emocinis, socialinis ir asmeninis vystymasis.

Paprastai mes kalbame apie tokias gaires, kaip, pavyzdžiui, sėdėjimas priekinėje eilėje, detaliai paaiškinantys taisykles, suteikiantys jiems mažus priminimus, prižiūrintys jų darbą, motyvuojantys ir pozityviai stiprinantys ... Tačiau yra keletas metodinių rekomendacijų, į kurias mes galime atsižvelgti su šiais vaikais klasėje (jų yra daugybė). juos reglamentuoja kiekvieno regiono ar bendruomenės švietimo įstatymai). Tai yra pakeitimai, kurie nedaro įtakos tiriamiems tikslams ar turiniui, bet kurie padeda šiems vaikams jų mokyklos dieną.

Tai tik keletas iš jų:

Darbe klasėje

- Reikia atsižvelgti į tai Jei jums sunku dalyvauti, tai ne todėl, kad nenorite, bet todėl, kad negalite. Turime žinoti, kad atlikdami užduotį jums bus sunku susipažinti su kitomis teikiamomis gairėmis ar paaiškinimais. Pavyzdžiui, jei nukopijuojate namų darbus iš lentos, nekreipiate dėmesio į kitus mokytojo klasėje pateiktus paaiškinimus, todėl būtų rekomenduojama, kad užduotys ir užduotys klasėje atliktų gaires, kurios jums būtų pateiktos parašytos ant popieriaus lapo. arba jie yra užrašyti ant lentos, kad galėtumėte juos turėti po ranka ir galėtumėte paskambinti, kai jums jų prireiks.

- Privalu taip pat įsitikinkite, kad „dalyvavote“ paaiškinime arba įsakymą, kuris buvo duotas. Daugybę kartų jie sutinka, kai mes jų klausiame: „Ar žinai, ką daryti?“ Jie sako „taip“, bet mes turime eiti šiek tiek toliau. Jūs turite įsitikinti, kad taip yra iš tikrųjų, todėl patartina paprašyti jų paaiškinti, ką reikia daryti, įsitikinti, kad jūs išklausėte ir pasirūpinote.

Egzaminuose

- Egzaminų metu šiems vaikams lengva palikti pratimus nebaigtus ar neužbaigtus (dėl sunkumų sutelkti dėmesį, impulsyvumo ir dėl to, kad jie lengvai pavargsta), ypač kai reikia pratimų, kurių metu jiems užduodami keli dalykai. (skaitykite, pabraukite, pažymėkite, apjuoskite ir parašykite ...), taigi galime paryškinti teiginio raktinius žodžius arba padalinkite sakinius į dalis. Taip pat galime išplėsti egzamino erdvę, vietoje visų klausimų viename puslapyje suprojektuokite egzaminą taip, kad kiekviename puslapyje būtų tik du klausimai.

- Mes galime pritaikyti klausimo režimąAtsakymas: užduokite klausimus žodžiu, pasiūlykite vaizdinių priemonių, pasiūlykite kitų variantų, pavyzdžiui, suderinkite pratimus su strėlėmis.

- Pasiūlykite daugiau laiko laikyti egzaminą(paprastai 30% daugiau laiko). Dar labiau patartina jį padalyti į dvi sesijas, nes jei tai darome, pridėdami minučių prie egzamino laiko toje pačioje sesijoje, nuovargis gali tą papildomą laiką padaryti nenaudingu. Todėl svarbu ne tiek pratęsti egzamino laiką, kiek jį padalyti ir atlikti dviem skirtingais užsiėmimais.

- Tai reiškia, kad ADHD turintis studentas parodo, ką žino, pakoregavęs klausimų tipą ir laiką, bet ne vertinamą turinį.

Kaip matome, intervencija su šiais vaikais neapsiriboja specializuotu darbu individualiame lygmenyje, tačiau suderintas darbas su šeima ir ypač su mokytojais yra esminis dalykas siekiant sumažinti neigiamus šio sutrikimo „padarinius“.

Galite perskaityti daugiau straipsnių, panašių į Praktiniai ADHD turinčių vaikų švietimo patarimai, hiperaktyvumo ir dėmesio trūkumo vietoje kategorijoje.


Vaizdo įrašas: Understanding ADHD with Dr. Shirin Alonzo. San Diego Health (Gruodis 2022).